湖南大学孙宗禹认为，当前应重构实践教学体系，因为实践是创新的基础，所以应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（征求意见稿）》（教高司函〔2004〕259号）指出，高等学校应着眼于国家发展和人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。要坚持以社会需求为导向，深化教学改革，构建主动适应经济社会发展需要的人才培养体系。为达到此一目标，笔者建议，对一般性本科教育不妨构筑实践教育和研究型教育两大体系。在教学模式上，西安交大实施的“2＋4＋X”研究型人才培养模式可供借鉴，但应稍作调整，即通识教育两年后，引入一次分流，一部分进入实践教育培养，一部分进入研究教育培养。进入研究教育培养的学生两年后再进行一次分流，一部分如期毕业，另一部分进入硕士阶段学习。这样的话便可按学生能力和兴趣准确定位，因材施教，确保人才培养质量，使大学兼具应用型人才和学术型人才的培养功能。在培养学生具有良好道德素质、实践能力和创新精神方面，应从学生心智发展实际出发,有所为有所不为，有针对性地制定相关措施和培养计划。